L'ADVF intervient ponctuellement ou régulièrement pour faciliter la vie quotidienne de personnes dites « fragilisées » comme les personnes âgées, malades ou handicapées, de familles avec de jeunes enfants ou tout simplement de toute personne qui les sollicite. Cela se traduit par des services tels que l'entretien de leur cadre de vie et l’entretien du linge.
L'accompagnement à la Validation des Acquis de l'Expérience consiste à accompagner le candidat à l'écriture de son dossier professionnel afin qu'il puisse se présenter à l'examen final du titre professionnel ADVF.
Formation accessible par bloc de compétences.
Nombre de personnes accompagnées en 2022 : 7
Taux de réussite à l'examen : 80 % (soit 8 candidats d'admis sur la globalité du titre professionnel)
Taux de réussite partiel à l'examen : 20 % (soit 2 candidats d'admis sur au moins 1 module)
Taux de satisfaction : 100 %
PROCHAINE SESSION : EN FONCTION DE VOS BESOINS - Nous contacter
Durée du parcours de formation
Nombre d’heures en centre : 24
Public concerné
Demandeur d’emploi / Salarié
Prérequis
Maîtriser les savoirs de base (lire, écrire et compter)
Avoir au minimum 1 an d'ancienneté en tant qu'ADVF
L’établissement est entièrement accessible pour les personnes à mobilité réduite.
Nous contacter pour tout autre aménagement spécifique selon la nature du handicap.
Objectifs de l’action
Cet accompagnement permet de préparer le candidat à obtenir le titre professionnel ADVF, délivré par la DIRECCTE de Maine-et-Loire.
L'accompagnement doit permettre au candidats accompagné d'identifier et formaliser les compétences acquises au travers de leurs différentes expériences et de pouvoir se préparer à la certification.
Ainsi la formation vise à :
Aider le candidat à repérer, décrire et analyser son expérience
Mettre en relation les compétences du candidat avec celles exigées par le référentiel de la certification
Prendre connaissance des modalités d'évaluation
Se préparer à l'entretien avec le jury
Lieu de l’action
MFR La Saillerie—2 rue Pilastre 49100 ANGERS
Tramway : Ligne A—Arrêt « Berges de Maine »
Bus : Ligne 10—Arrêt « Place Ney »
Responsable de l’action : LORIN Steven - Directeur
Responsable pédagogique : BEZIE Anne - Formatrice
Responsable administrative : BERTHELOT Fiona—Gestionnaire de formation
Coût total : 1 607,00 € - Nous contacter pour un devis personnalisé
RNCP
4821
L'assistant de vie doit :
Avoir de fortes capacités relationnelles et de l’écoute,
Être réactif et dynamique, savoir prendre des initiatives,
Avoir une excellente connaissance des différents publics et des pathologies liées au vieillissement et au handicap,
Être autonome pour intervenir seul au domicile et organiser son travail en fonction des publics et des situations,
Savoir les limites de sa compétence,
Savoir communiquer et travailler en équipe,
Avoir une bonne condition physique,
Savoir s’adapter.
Contenu de la formation
Jour 1 - 6 heures
Présentation de la formation :
Objectifs et modules de formation
Déroulement de l'accompagnement.
Faire le point sur les validations automatiques :
Vérification des diplômes et des attestations de formation.
Travail sur la partie administrative du dossier :
Explication de l'ensemble des domaines d'activité, échange avec le groupe, puis travail individuel et rédaction des motivations.
Partie rédactionnelle : explication du CCP1
Expérience en rapport avec le CCP1
CCP1 – Entretenir le linge et le logement d’un particulier
Compétences attendues :
Identifier le cadre de son intervention pour se situer en tant que professionnel.
Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention.
Mobiliser les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans le projet de la personne.
Jour 2 - 6 heures
Travail individuel avec le formateur :
Mise au point de la partie rédigée
Explication en grand groupe.
Expérience en rapport avec le CCP2
CCP2 – Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien
Compétences attendues :
Organiser et assurer le suivi de son intervention en fonction des objectifs définis dans le projet personnalisé.
Favoriser et préserver l'autonomie de la personne en repérant et développant ses potentialités.
Prendre soin et veiller au bien-être de la personne dans un contexte d'accompagnement de proximité.
Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne.
Accompagner la personne dans ses activités ordinaires et la gestion de son quotidien.
Accompagner la personne dans ses activités d'apprentissage pour maintenir ou développer ses capacités.
Rédaction en individuel puis présentation en groupe.
Jour 3 - 6 heures
Travail individuel avec le formateur :
Correction des compétences socles et compétences de spécialité
Explication en grand groupe.
Expérience en rapport avec le CCP3
CCP3 – Relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile
Compétences attendues :
Communiquer sur son intervention dans son environnement institutionnel et professionnel.
Inscrire son travail au sein d'une équipe pluri-professionnelle pour rendre plus efficient l'accompagnement des enfants.
Participer à l'élaboration et à la mise en oeuvre des projets personnalisés d'accompagnement.
Échange sur les différentes expériences professionnelles en groupe.
Rédaction en individuel.
Jour 4 - 6 heures
Travail individuel avec le formateur :
Mise au point de l'ensemble du dossier
Entrainement en sous-groupe à la mise en pratique et à la soutenance orale.
Bilan et questions.
Modalités d’évaluation
Chaque CCP fait l’objet d’évaluations par le biais de mises en situation et d’entretiens :
Rédaction d’un dossier professionnel
Mise en situation en présence d’un binôme de jurys professionnels
Entretien technique
Entretien final
Nos +
Accompagnement individualisé
Enseignements dispensés par des professionnels qualifiés
Salles techniques habilitées par la DIRECCTE
Excellente connaissance du secteur d’activité
Evaluation quotidienne de l’action (tour de table…), et en fin de Formation.
Modalités pédagogiques
Notre pédagogie se base sur les principes de la pédagogie active.
Ainsi, nos formateurs alternent entre :
Différentes techniques pédagogiques (jeux de rôle, mises en situation, échanges de pratiques…)
Des organisations de travail différentes (en groupe, sous-groupe,en individuel…)
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